Teaching Conceptions of Inquiry-based learning among Nigerian secondary school physics teachers

Inquiry-based learning (IBL) is gaining popularity in science education worldwide. Unfortunately, many teachers are yet to comprehend its pedagogical modulus operandi especially in West Africa and Nigeria, in particular, maybe due to their teaching conception that is still inclined towards teacher-c...

وصف كامل

محفوظ في:
التفاصيل البيبلوغرافية
المؤلفون الرئيسيون: Bako, Aliyu, Phang, Fatin Aliah
التنسيق: مقال
منشور في: Psychological 2020
الموضوعات:
الوصول للمادة أونلاين:http://eprints.utm.my/id/eprint/87224/
http://dx.doi.org/10.37200/IJPR/V24I5/PR2020254
الوسوم: إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!