Kerangka pelaksanaan pembelajaran kaedah flipped classroom berdasarkan pembelajaran berasaskan projek melalui scaffolding dengan mengambil kira gaya pembelajaran pelajar

• 主要な著者: A. Rahman, Azlina, Mohd. Zaid, Norasykin, Aris, Baharuddin, Abdullah, Zaleha, Mohamed, Hasnah
• フォーマット: Conference or Workshop Item
• 出版事項: FACULTY OF EDUCATION, UTM, JOHOR. 2016
• 主題: L Education
• オンライン･アクセス: http://eprints.utm.my/id/eprint/67055/; http://educ.utm.my/ipeinx2016/

Kerangka kajian pelaksanaan pembelajaran kaedah flipped classroom berdasarkan pembelajaran berasaskan projek menerusi proses scaffolding dibina untuk menerangkan bagaimana struktur idea yang dibentuk digunakan sebagai asas dalam merancang dan melaksanakan kaedah flipped classroom. Kerangka kajian ini juga dibangunkan dengan mengambil kira gaya pembelajaran pelajar di Sekolah Berasrama Penuh (SBP). Pembangunan kerangka kajian ini merangkumi dua fasa pembelajaran bagi kaedah flipped classroom iaitu pembelajaran di luar kelas dan pembelajaran di dalam kelas. Unsur scaffolding pula diterapkan di kalangan pelajar sekolah yang menjalani aktiviti berkumpulan dan hands-on terhadap mata pelajaran yang sukar seperti tajuk Statistik dalam Matematik; yang mana ianya menjadi fokus dalam pembangunan kerangka kajian kaedah pembelajaran ini. Pelaksanaan kerangka kajian ini terbukti berpotensi membantu pelajar memaksimumkan pembelajaran mereka dengan bimbingan minimal daripada guru dan rakan pelajar.